EL MOVIMIENTO PEDAGÓGICO DE LA ESCUELA NUEVA, HOY.

No siempre ha sido ni es una tarea fácil elegir qué tipo de educación queremos para nuestros futuros hijos ¿verdad? A finales del siglo XIX surge un movimiento pedagógico cuyo fin es cambiar la educación, mejorar su calidad y desarrollo. Este movimiento se llamó “Escuela Nueva” y buscaba los intereses de los estudiantes, desarrollar sus habilidades siendo ellos el centro de atención. Los avances que supuso este movimiento pedagógico perduran a día de hoy.

Una de las características más llamativas de la Escuela Nueva es el no realizar exámenes. En este campo se abre una de las principales críticas a esta pedagogía, pues tales pruebas servirían para llevar un control de los aprendizajes de los alumnos. Además, hoy en día, partiendo de la base de cómo está estructurado el sistema educativo, sería inconcebible pensar en una escuela sin exámenes. Para poder optar a estudios superiores por ejemplo universitarios, es obligatorio realizar exámenes externos, por lo menos en el sistema español.

Otra de las críticas sería, como decía Freinet, que la Escuela Nueva es muy burguesa, elitista, es decir, esta metodología supone unos recursos, materiales, espacios… que tal y como está la realidad educativa, no podrían ser pagados por el Estado, es decir, si se quisiese llevar acabo metodologías de la Escuela Nueva como tales, como por ejemplo siguiendo el modelo de María Montessori, se necesitarían recursos económicos que hoy en día sólo podrían ser pagados por los centros privados.

Por otro lado, si no nos centramos solo en los recursos materiales como podían ser los sonidos encajables, objetos de distintos colores y formas, alfabetos móviles… nosotros mismos como futuros profesores podemos coger características que personalmente pensemos que pueden aportar algo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos.

Así, han aparecido en la actualidad muchos centros que han recogido algunos de los principios de la Escuela Nueva. Uno de ellos es el colegio Santa María la Blanca. Hace aproximadamente un año vinieron a darnos una “charla” dos profesores del centro sobre cómo era el día a día en las aulas. Su metodología me recordó mucho al Plan Dalton diseñado a finales del siglo XIX, aprendizaje que se caracteriza por el respeto a la individualidad del alumno para que realice su trabajo con total libertad. Los alumnos, como hacían en el colegio ideado por Helen Parkhurst, regulan por sí mismos el ritmo y el curso de su trabajo, lo hacen a través de guías, elemento clave recogido del Plan Dalton. Así, el niño puede realizar en un día lo correspondiente a varios, llevando a cabo su guía que consta de unidades de trabajo, bibliografías, documentación… Lo único que noté diferente entre Santa María la Blanca y el Plan Dalton era que en el primero sí se realizan exámenes, pero no como se hacen normalmente en los centros educativos. El alumno o alumna, cuando termina la guía de una unidad, le comunica al profesor qué día quiere y se siente preparado para hacer el examen, en vez de hacerlo todos los alumnos el mismo día.

En este enlace podreis ver un vídeo en el que se explica mejor el funcionamiento del colegio

https://www.abc.es/familia/abci-entra-aulas-santa-maria-5587873023001-20170925015806_video.html#

Por otro lado, en Madrid hay varios colegios que se han inspirado en la metodología Montessori (también incluida en la Escuela Nueva), la cual pretende la garantía de educación integral de los alumnos. Uno de estos colegios es el C.P.EE Maria Montessori, situado en Parla. Los principios educativos en los que se enfoca el colegio son la inclusión, la práctica, la investigación, la innovación, participación… como bien sabemos, una de las ideas que caracterizó a Maria Montessori son los materiales sensoriales. 

Aquí os dejo un vídeo para que podáis vosotros y vosotras, como futuros maestros, crear un rincon multisensorial.

Como hemos  podido comprobar, los 30 principios de la Escuela nueva aún tienen gran influencia y vigencia en nuestros días, y ayudan a evolucionar hacia una educación entrada en el alumno, en sus intereses y aptitudes, con el fin de llegar tanto a un éxito educativo como personal.